这篇文章给大家聊聊关于课本没教的事，以及《孟子》一书的寓言故事有哪些，能否谈谈对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
谢谢邀答！
我是一位从教30多年的中学教师，从我自己的学习和工作当中，我觉得学习差的孩子同样也有未来，只不过各人未来选择的方向与重点不同而已。下面请听听我的解释吧！
因为，学习差的孩子并不是什么都差，只不过是他们暂时学习比较差，也许是心没有用到学习上去，我们不能说每一个孩子，一开始，学习都是一样的好，一样的棒！
孩子是祖国的花朵，每一朵花都有它们的花期，有的花开放的比较早，有的花花期比较短，开放的比较迟，我们要尊重每一个孩子，要静待花开。
评论一个孩子好与差，不仅仅是学习成绩，学习成绩，这仅仅是一个方面，如果说你的孩子现在学习成成绩不是太好，你首先要弄清楚是什么原因造成的？是他自己的质量问题，还是无用功，贪玩所造成的，我们说小孩子，尤其是低年级的男孩子，他们特别喜欢玩耍，好动要强，但是她们脑子很聪明。只不过现在还不懂事，还不知道要认真学习。作为家长，我们不能心急，要慢慢的静下心来，倾听孩子的声音，多了解一下孩子的心里想法，问问他们学习究竟是为什么成绩弄不好？是上课没有认真听好，还是课后没有认真作业，或者考试的时候粗心大意，这些问题弄清楚了，我们才可以对症下药。
孩子的学习成绩暂时不好，我们不要一味地责怪孩子，要想方设法提高孩子的学习兴趣。尽量多带他接触大自然，让大自然来使他们懂得学习的重要性，比如说你可以带她到某个地方去游玩，比如说，北京，祖国的首都，那里汇聚了祖国的最好最美的山水风光与科技的实力。也可以带他们到东方明，到海底世界去看看，让他们知道大上海的豪华与发达，激励他们认真学习，将来可以进入大上海去深造。这样要比空洞的说教与打骂，效果要来的好。
孩子的成长是多方面的，学习只是一个方面，他的心理健康、学习态度以及对生活的态度都是很重要的。
当然话又说回来，有的小孩子确实学习成绩不好，不是因为不认真，而是因为真的她用功了，智力问题跟不上，或者没有人家聪明，作为父母，你应该清楚这个。可能有遗传因素，还有一个就是本身她的体质以及她的成长环境，决定了她的一切，像这种孩子，他们虽然很认真，很刻苦，但是学习成绩还是一般化，像这些学生，我们也不要去强迫他们，非要怎么样怎么样？只要她们尽力而为就行了，将来考一个普通高中或者普通大学，或者上一个大专，中专之类的也未尝不好。
上不了好的大学，并不等于就一点出息也没有，说不定他们将来更加刻苦认真的工作，在工作岗位上发挥他们的特长，也同样是为国家做出重大贡献。比如说社会上有许多企业家，他们的文化素质并不是多高，但是他们的经济头脑比较好，在做生意赚钱这方百他们特别能干，他们可以成为一个伟大的企业家，能创造更多的财富，成为一个成功人士。
我们对孩子的教育不仅仅是学习方面，更重要的是思想品德的教育，要从小培养小孩子肯吃苦，肯努力，肯付出人为了正直善良，这些做人最基本的道德素养，将来即使他们学习上面不是很突出，但是她们肯吃苦耐劳，啃馒头，苦干，恳做好自己的本职工作，也同样可以成为一个有用的人才
每一个孩子都有每一个孩子的优点缺点，我们作为家长和老师都要充分发挥、善于发现孩子的优点与闪光点。不要用他们的缺点去比别人的优点，相比这样，再好，再聪明的孩子也会被你打击掉积极性的。
我们要充分利用孩子的特点，多表扬，多鼓励，让他们在今后的人生当中都能找到自己的归属，找到一条适合自己的道路，并不是让所有的人都去走学习考研这条道路。
就像哲学家说过的一样，如果你不能成为一棵大树，你同样可以成为一棵小草，如果你不能社会的栋梁人才，你可以成为一砖一瓦。祖国的建设，是需要各方面的人才问，并不是光是学习研究型的，我们可以培养这些学习差点的学生，成为吃苦耐劳、埋头苦干的实干家。
三百六十行，行行出状元！个人的学习经历与学习方法都不一样，有人懂事早，学习成绩一直很好，有人懂事晚，像有些男孩子到了高中或者到了大学，他们才体会到学习的重要性，才会一发不可收拾，投身于学习当中，成为杰出的人才也是大有可为的。
我们身边的例子也充分说明了这一点，有些成绩好的学生在学校表现的都很优秀，很突出，但是毕业以后到了工作岗位上并不能发挥得很好，很突出。而一些原来在学校成绩中等的学生，在社会上，他们懂得生存之道，懂得各种交际的窍门，善于发现问题的本质，因而他们却干得热火朝天，如鱼得水，游刃有余，混得比那些成绩好的人好好，甚至好得多。
所以最后总结一下学习成绩差的学生，不一定没有未来，只要我们好好引导，好好培养，同样他们也可以成为祖国的有用之才。先成人再成材！
希望你和你的孩子多交流，相互了解，相互尊重，扬长避短，创造美好未来！
孟轲(约公元前372一前289)，战国时思想家、教育家，字子與，邹(今山东邹县东南)人，是孔子之孙子思的门人，孔子学说的继承者。历游齐、宋、滕、魏等国，但他的主张都未被采用。著作有《孟子》，现存七篇(每篇各分上、下)，共中有些是孟子弟子万章等人所作或是他们的记录。孟子的文章淋漓酣畅，富于雄辩的力量，在先秦诸子中是杰出的。其中的寓言，文字简短，绘声绘色，非常生动。
一、五十步笑百步
填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如?”
曰:“不可，直不百步耳，是亦走也。”（《孟子?梁惠王上》）
二、揠苗助长
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。（《孟子?公孙丑上》）
三、攘鸡者
今有人日攘邻之鸡者，或告之曰：“是非君子之道。”曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年，而后已。”
如知其非义，斯速已矣，何待来年？（《孟子?滕文公下》）
四、庾公之斯
郑人使子濯孺子侵卫，卫使庾公之思追之。子濯孺子曰：“今日我疾作，不可以执弓，吾死矣夫。”问其仆曰：“追我者谁也？”其仆曰：“庾公之斯也。”曰：“吾生矣。”其仆曰：“庾公之斯，卫之善射者也。夫子曰‘吾生’，何谓也？”曰：“庾公之斯学射于尹公之他，尹公之他学射于我。夫尹公之他，端人也，其取友必端矣。”
庾公之斯至，曰：“夫子何为不执弓？”曰：“今日我疾作，不可以执弓。”曰：“小人学射于尹公之他，尹公之他学射于夫子。我不忍以夫子之道反害夫子。虽然，今日之事，君事也，我不敢废。”抽矢扣轮去其金，发乘矢，而后反。（《孟子?离娄下》）
五、墦间乞食
齐人有一妻一妾而处室者。其良人出，则必餍酒肉而后反。其妻问所与饮食者，则尽富贵也。其妻告其妾曰：“良人出，则必餍酒肉而后反，问其与饮食者，尽富贵也。而未尝有显者来。吾将瞷良人之所之（6）也。”
蚤起，施从良人之所之，遍国中无与立谈者，卒之东郭墦间之祭者，乞其馀，不足，又顾而之他，此其为餍足之道也。
其妻归，告其妾曰：“良人者，所仰望而终身也。今若此！”与其妾讪其良人，而相泣於中庭。而良人未之知也，施施从外来，骄其妻妾。（《孟子?离娄下》）
六、校人烹鱼
昔者有馈生鱼于郑子产，子产使校人畜之池。校人烹之，反命曰：“始舍之，圉圉焉，少则洋洋焉，悠然而逝。”
子产曰：“得其所哉！得其所哉！”
校人出曰：“孰谓子产智，予既烹而食之，曰：‘得其所哉！得其所哉！’”
故君子可欺之以方，难罔以非其道。（《孟子?万章上》）
七、学奕
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。（《孟子?告子上》）
你这个问题关系到新教师的成长问题，你的问题太大了，不同的阶段，比如幼儿园、小学、初中、高中的上课方式方法都是不同的。既然你笼统的问，我就大概的说一说。上课大概分为备课、上课、课后反思三个阶段，每个阶段注意的点都有很多。想要快速的成长，学会听课是不可或缺的。
听课是教师互相交流、相互学习的教研活动。具体来说听以下几点：
第一，课的结构
如教学目标的实现方式，如何复习？为什么复习这几个问题?_??而不是所有都复习？怎样引入？怎样过渡？怎样创设情景？怎样用简明、准确、生动的语言呈现新内容？怎样巩固新知识？怎样设计问答？怎样练习？怎样应用和迁移……
注意环节之间的过渡语言设计，各知识点的时间安排，如果你如何安排？……
第二，重难点突破
听老教师如何突破？如何联系学生的实际？如何找到知识间的关联性，如何化难为易的……
第三，板书与多媒体运用
板书的详略得当，现在多媒体手段的引入，很多老师不写板书，对于新教师来说，板书至关重要，它反应了你的知识的高度概括与整体把握能力。
多媒体是否真的调动学生的学习兴趣？运用的时机是否恰当？……
第四，课堂气氛
老师如何调动学生？学生是否主动参与？情感的融入与激励的语言是否合适？
注意满堂问的毛病与气氛热烈的辩证关系？学生的讨论是否流于形式？……
第五，听细节
主要听老教师的提问艺术，鼓励方式，如何针对学生的反应而作出的及时调整策略等等。
第六，听闪观点
他山之石可以攻玉，注意你是新教师，你是去学习的，不是去挑刺的，慢慢品味，细细揣摩，实践验证才能功力日进。
第七，反思总结
这个最重要，没有反思不会有进步的。
如果这些你觉得还很难把握，那可以比同年纪老师慢一节课，自己先备好课再去听，找不同、分析、比较，再重新备课，在上课，回来再反思，久而久之，如你真的坚持下来，你一会在本校，本地区，很快脱颖而出的。
祝早日上出属于自己的好课！
谢谢邀请！我个人认为把课本的课文全背诵是不科学的。我们知道背诵课文是语文学习中不可缺少的教学手段。背诵课文可以培养学生的语感，锻炼孩子的记忆力，积累词语，记住一些精彩片段，对孩子写话，习作会有帮助，但没有必要把课文全背会。
可能一二年级的课文比较短，有的老师会要求学生把课本上的课文都背会，认为这样应对考试有好处。其实这种方法不可取，为什么呢？因为你叫孩子把课文全背会，增加了孩子的学习负担，激不起孩子的学习兴趣，甚至产生厌学情绪，这不是得不偿失吗？
那么要求背诵的课文，孩子多读几遍背诵一下，只要意思不错，少几个字有没有关系？我觉得对课本要求背诵的课文必须背会，而且要一字不差地背会。不但对孩子积累语言有用，而且牵涉到考试时的按原文填空题。如果要求背诵的课文不能一字不差的背下来，填空题少一个字或多一字，或用近义词填空，阅卷老师会毫不客气把此题判错，不给分。
因此，课本上要求背诵的课文须一字不差背会写会，有利于培养孩子从小认真、严谨的学习习惯。对于教材没有要求背诵的课文，不应该强制孩子们背会，应采取自愿背诵的原则。
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