各位老铁们好，相信很多人对英语课代表上面好软在线视频都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于英语课代表上面好软在线视频以及英语六级是什么水平能和老外正常交流吗的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
首先第一个问题，英语六级是什么水平？
英语六级考试事实上并不是对英语实际应用能力的一个检测，更多的是机制性的一个考核，这是在中国英语考试和综合评定的大背景下产生的一个考核制度。主要考核的是考生掌握的词汇量、固定搭配、基本写作、听力等，对于实际的口语应用并没有太多的参考性。通过六级是很多大学生的必修课，拿到六级证只能证明你考试通过了，获得了取得大学相应学位和毕业的资格。很多人通过六级考试主要依靠背题，而且基本上考试的题目也与往年差别不大，所以通过六级与外语相关的工作能力高低并无直接联系。有太多的人都是英语哑巴，只懂看，不会说，不会写。
第二个问题，能和老外正常交流吗？
如果说是一般性的交流，比如问候、寒暄、问路等，即使是没有过六级，正常学过英语的人都可以。特别是在非正式的场合，不用注意语法和措辞的情况下更是没有太大问题。而且即便是带着口音的英语理解起来也基本没有问题，同时辅以手势就更加容易了。
那么如果在相对正式的场合，比如公司、会谈、贸易等方面，六级的水平基本上是达不到正常交流的要求的。首先是专业词汇就无法达到交流的要求，比如买车，车灯、发动机、轮毂啥啥的没有扎实的储备肯定是表达不出来的，而且不能一个词一个词的蹦。另外措辞也是非常重要的，不能总用口语化的表达来传达意思，会带来不好的效果。
谢谢悟空邀请，不甚荣幸！
孩子不想当英语课代表了，怎么和老师说？这个问题依我看，有以下几个原因:
一、是家长的原因，笔者曾在一线教学岗位工作三十年，许多家长认为孩子担任班干部、科代表会耽误孩子的学习时间，这是一种错误的认知。因为孩子担任英语课代表，对孩子来说，是学习英语知识，提升运用英语交际能力，检查其他同学作业完成情的统筹能力，和英语教师互动交流沟通能力的全方位提升。这是难得的交流交际、沟通协调、统筹管理的锻炼机会，是孩子的福份，家长应支持孩子、鼓励孩子当好英语课代表。
二、是班级的原因，也许在孩子担任班级英语课代表期间，班级各科目课代表引入了竟争机制，大多数时候，班主任、科任教师为了形成班上比学赶、传帮带的学习氛围，体现教育公平，体现每个孩子都是重要的教育理念，鼓励孩子竞选班干部课代表，这是再也正常不过的了，往往有的孩子此时此刻会对自己所扮演的角色有了忧患意识而不能化解危机。
三、是孩子的原因，这一点最可怕。孩子不想当英语课代表，也许是孩子对自己的工作自信心不足;也许是孩子的管理能力不够;也许是孩子对家长对孩子担任英语课代表会浪费学习时间的价值观点产生认同，有了自私表现;也许是孩子在英语学习、言语交际、作业评价、学习成绩等方面产生困难受到挫折，甚至产生了厌学现象，这是老师最不愿看到的，也是家长最不愿看到的。孩子做不做英语课代表并不重要，重要的不能因此而挫伤了孩子学习的积极性和阳光向上快乐生长的心态。
孩子的这一心结无法打通而形成的后果极为可怕，说大点说远点它会毁掉孩子学习英语的兴趣，也会毁了孩子的管理能力和协调能力。当孩子产生不想担任英语课代表的思想时，家长应和孩子坐下来，理性分析，冷静思考，千万不可越蛆代疱，而直接和老师打电话、发短信、甚至面对面交流，让孩子不再担任英语课代表。家长应该知道，每一个孩子都是一个独立的生命个体，他们有自己独立的思想，更有自己独立的人格和尊严。
当孩子不想当英语课代表时，除了弄清原因之外，家长、英语课老师更应有一颗包容之心，这一包容心不是成功者居高临下的施舍，而是家长、老师、同学之间冰释前嫌的互相理解和彼此尊重。
个人观点，敬请批评指正！
若水——2010-02-26
如果你是高中生，建议晨读就使用历年高考真题的听力材料，一般高考听力材料句法单词篇幅都较阅读简单（阅读材料生词太多，如果事先没有查好单词，早自习会浪费许多时间去查词的），读起来也会比较轻松，有兴趣和信心学下去，不会感觉太复杂，生词太多。最最重要的是，因为是听力材料，肯定就会有音频，你可以跟读，这样既可以练口语也可以练听力。一举两得，事半功倍。如果不想读听力材料，建议新概念英语。
如果你是大学生，如果你英语水平不是特别好，个人不建议你去读财经政治类的材料，里面会涉及太多专业生词或者相关的背景文化知识。还是建议跟读大学英语四六级真题听力材料或者是新概念英语。至于BBC，VOA，建议当做泛听材料，了解就行，不需要精。平时也可以多看看TED，听听别人的演讲，扩宽知识面。
聊侃教学，一线英语教师，我来回答。
一.怎样理解宾语和宾语从句？简单地讲，句子在复合句中作什么成分就叫什么从句，见下图：
由上表可见，宾语从句就是在复合句中作宾语的句子。
我们先来理解一下宾语：
1.Iplaysoccer.
上句中，单词soccer是动作play的施力对象，即动作的承受者，我们把动作的承受者称为宾语。
2.Helikesreadingbooks.
短语readingbooks是动词like的具体内容，作宾语，短语可作宾语，句子能否作宾语呢？
3.IknowthatTomisathome.
本句中，Tomisathome作动词know的宾语，所以，Tomisathome这个句子就是宾语从句，Iknow就是主句。
二.宾语从句的三大要素1.连接词(1)陈述句转化来的宾语从句要添加that，that无实义，可以省略；
如：Iknowthatheisatschool.
(2)一般疑问句转换来的宾语从句要添加if或whether,表是否；
如：Iwonderif/whetherheisathome.我想知道他是否在家。
（3）特殊疑问句转化来的宾语从句仍沿用原来的疑问词；
如：Iwonderwhereheis.
2.语序要求是陈述语序，即:主语在前，谓语全部在后；如果我们把Whereishe转化为Iwonder的宾语从句，就应该调整为陈述语序whereheis.
3.宾语从句的时态时态要求主要体现在：主现从具，主过从过，客观真理一般现
（1）主现从具
如果主句是一般现在时，则从句根据自身所带的时间状语或表达的意思选择时态。
如:HetellsmehelikesEnglishverymuch.
（2）主过从过
如果主句是一般过去时，则从句首先选择过去时态，再根据时间状语在一般过去时，过去进行时，过去将来时，过去完成时态中进行具体的选择。
如:Hetoldmethathelikedplayingfootbal
（3）客观真理一般现
客观真理、自然现象、名言警句等不时时间限制，用一般现在时。
Hesaysthemoongoesaroundtheearth.
Hesaidthemoongoesaroundtheearth.
最后用一张图小结宾语从句：
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