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课本没教的事,能否谈谈

时间:2023-09-18 14:09:44人气:作者:本站作者我要评论

这篇文章给大家聊聊关于课本没教的事,以及《孟子》一书的寓言故事有哪些,能否谈谈对应的知识点,希望对各位有所帮助,不要忘了收藏本站哦。

学习差的孩子有未来吗

谢谢邀答!

我是一位从教30多年的中学教师,从我自己的学习和工作当中,我觉得学习差的孩子同样也有未来,只不过各人未来选择的方向与重点不同而已。下面请听听我的解释吧!

因为,学习差的孩子并不是什么都差,只不过是他们暂时学习比较差,也许是心没有用到学习上去,我们不能说每一个孩子,一开始,学习都是一样的好,一样的棒!

孩子是祖国的花朵,每一朵花都有它们的花期,有的花开放的比较早,有的花花期比较短,开放的比较迟,我们要尊重每一个孩子,要静待花开。

评论一个孩子好与差,不仅仅是学习成绩,学习成绩,这仅仅是一个方面,如果说你的孩子现在学习成成绩不是太好,你首先要弄清楚是什么原因造成的?是他自己的质量问题,还是无用功,贪玩所造成的,我们说小孩子,尤其是低年级的男孩子,他们特别喜欢玩耍,好动要强,但是她们脑子很聪明。只不过现在还不懂事,还不知道要认真学习。作为家长,我们不能心急,要慢慢的静下心来,倾听孩子的声音,多了解一下孩子的心里想法,问问他们学习究竟是为什么成绩弄不好?是上课没有认真听好,还是课后没有认真作业,或者考试的时候粗心大意,这些问题弄清楚了,我们才可以对症下药。

孩子的学习成绩暂时不好,我们不要一味地责怪孩子,要想方设法提高孩子的学习兴趣。尽量多带他接触大自然,让大自然来使他们懂得学习的重要性,比如说你可以带她到某个地方去游玩,比如说,北京,祖国的首都,那里汇聚了祖国的最好最美的山水风光与科技的实力。也可以带他们到东方明,到海底世界去看看,让他们知道大上海的豪华与发达,激励他们认真学习,将来可以进入大上海去深造。这样要比空洞的说教与打骂,效果要来的好。

孩子的成长是多方面的,学习只是一个方面,他的心理健康、学习态度以及对生活的态度都是很重要的。

当然话又说回来,有的小孩子确实学习成绩不好,不是因为不认真,而是因为真的她用功了,智力问题跟不上,或者没有人家聪明,作为父母,你应该清楚这个。可能有遗传因素,还有一个就是本身她的体质以及她的成长环境,决定了她的一切,像这种孩子,他们虽然很认真,很刻苦,但是学习成绩还是一般化,像这些学生,我们也不要去强迫他们,非要怎么样怎么样?只要她们尽力而为就行了,将来考一个普通高中或者普通大学,或者上一个大专,中专之类的也未尝不好。

上不了好的大学,并不等于就一点出息也没有,说不定他们将来更加刻苦认真的工作,在工作岗位上发挥他们的特长,也同样是为国家做出重大贡献。比如说社会上有许多企业家,他们的文化素质并不是多高,但是他们的经济头脑比较好,在做生意赚钱这方百他们特别能干,他们可以成为一个伟大的企业家,能创造更多的财富,成为一个成功人士。

我们对孩子的教育不仅仅是学习方面,更重要的是思想品德的教育,要从小培养小孩子肯吃苦,肯努力,肯付出人为了正直善良,这些做人最基本的道德素养,将来即使他们学习上面不是很突出,但是她们肯吃苦耐劳,啃馒头,苦干,恳做好自己的本职工作,也同样可以成为一个有用的人才

每一个孩子都有每一个孩子的优点缺点,我们作为家长和老师都要充分发挥、善于发现孩子的优点与闪光点。不要用他们的缺点去比别人的优点,相比这样,再好,再聪明的孩子也会被你打击掉积极性的。

我们要充分利用孩子的特点,多表扬,多鼓励,让他们在今后的人生当中都能找到自己的归属,找到一条适合自己的道路,并不是让所有的人都去走学习考研这条道路。

就像哲学家说过的一样,如果你不能成为一棵大树,你同样可以成为一棵小草,如果你不能社会的栋梁人才,你可以成为一砖一瓦。祖国的建设,是需要各方面的人才问,并不是光是学习研究型的,我们可以培养这些学习差点的学生,成为吃苦耐劳、埋头苦干的实干家。

三百六十行,行行出状元!个人的学习经历与学习方法都不一样,有人懂事早,学习成绩一直很好,有人懂事晚,像有些男孩子到了高中或者到了大学,他们才体会到学习的重要性,才会一发不可收拾,投身于学习当中,成为杰出的人才也是大有可为的。

我们身边的例子也充分说明了这一点,有些成绩好的学生在学校表现的都很优秀,很突出,但是毕业以后到了工作岗位上并不能发挥得很好,很突出。而一些原来在学校成绩中等的学生,在社会上,他们懂得生存之道,懂得各种交际的窍门,善于发现问题的本质,因而他们却干得热火朝天,如鱼得水,游刃有余,混得比那些成绩好的人好好,甚至好得多。

所以最后总结一下学习成绩差的学生,不一定没有未来,只要我们好好引导,好好培养,同样他们也可以成为祖国的有用之才。先成人再成材!

希望你和你的孩子多交流,相互了解,相互尊重,扬长避短,创造美好未来!

《孟子》一书的寓言故事有哪些,能否谈谈

孟轲(约公元前372一前289),战国时思想家、教育家,字子與,邹(今山东邹县东南)人,是孔子之孙子思的门人,孔子学说的继承者。历游齐、宋、滕、魏等国,但他的主张都未被采用。著作有《孟子》,现存七篇(每篇各分上、下),共中有些是孟子弟子万章等人所作或是他们的记录。孟子的文章淋漓酣畅,富于雄辩的力量,在先秦诸子中是杰出的。其中的寓言,文字简短,绘声绘色,非常生动。

一、五十步笑百步

填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走。或百步而后止,或五十步而后止。以五十步笑百步,则何如?”

曰:“不可,直不百步耳,是亦走也。”(《孟子?梁惠王上》)

二、揠苗助长

宋人有闵其苗之不长而揠之者,芒芒然归,谓其人曰:“今日病矣,予助苗长矣。”其子趋而往视之,苗则槁矣。(《孟子?公孙丑上》)

三、攘鸡者

今有人日攘邻之鸡者,或告之曰:“是非君子之道。”曰:“请损之,月攘一鸡,以待来年,而后已。”

如知其非义,斯速已矣,何待来年?(《孟子?滕文公下》)

四、庾公之斯

郑人使子濯孺子侵卫,卫使庾公之思追之。子濯孺子曰:“今日我疾作,不可以执弓,吾死矣夫。”问其仆曰:“追我者谁也?”其仆曰:“庾公之斯也。”曰:“吾生矣。”其仆曰:“庾公之斯,卫之善射者也。夫子曰‘吾生’,何谓也?”曰:“庾公之斯学射于尹公之他,尹公之他学射于我。夫尹公之他,端人也,其取友必端矣。”

庾公之斯至,曰:“夫子何为不执弓?”曰:“今日我疾作,不可以执弓。”曰:“小人学射于尹公之他,尹公之他学射于夫子。我不忍以夫子之道反害夫子。虽然,今日之事,君事也,我不敢废。”抽矢扣轮去其金,发乘矢,而后反。(《孟子?离娄下》)

五、墦间乞食

齐人有一妻一妾而处室者。其良人出,则必餍酒肉而后反。其妻问所与饮食者,则尽富贵也。其妻告其妾曰:“良人出,则必餍酒肉而后反,问其与饮食者,尽富贵也。而未尝有显者来。吾将瞷良人之所之(6)也。”

蚤起,施从良人之所之,遍国中无与立谈者,卒之东郭墦间之祭者,乞其馀,不足,又顾而之他,此其为餍足之道也。

其妻归,告其妾曰:“良人者,所仰望而终身也。今若此!”与其妾讪其良人,而相泣於中庭。而良人未之知也,施施从外来,骄其妻妾。(《孟子?离娄下》)

六、校人烹鱼

昔者有馈生鱼于郑子产,子产使校人畜之池。校人烹之,反命曰:“始舍之,圉圉焉,少则洋洋焉,悠然而逝。”

子产曰:“得其所哉!得其所哉!”

校人出曰:“孰谓子产智,予既烹而食之,曰:‘得其所哉!得其所哉!’”

故君子可欺之以方,难罔以非其道。(《孟子?万章上》)

七、学奕

弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。(《孟子?告子上》)

新老师不会教课怎么办

你这个问题关系到新教师的成长问题,你的问题太大了,不同的阶段,比如幼儿园、小学、初中、高中的上课方式方法都是不同的。既然你笼统的问,我就大概的说一说。上课大概分为备课、上课、课后反思三个阶段,每个阶段注意的点都有很多。想要快速的成长,学会听课是不可或缺的。

听课是教师互相交流、相互学习的教研活动。具体来说听以下几点:

第一,课的结构

如教学目标的实现方式,如何复习?为什么复习这几个问题?_??而不是所有都复习?怎样引入?怎样过渡?怎样创设情景?怎样用简明、准确、生动的语言呈现新内容?怎样巩固新知识?怎样设计问答?怎样练习?怎样应用和迁移……

注意环节之间的过渡语言设计,各知识点的时间安排,如果你如何安排?……

第二,重难点突破

听老教师如何突破?如何联系学生的实际?如何找到知识间的关联性,如何化难为易的……

第三,板书与多媒体运用

板书的详略得当,现在多媒体手段的引入,很多老师不写板书,对于新教师来说,板书至关重要,它反应了你的知识的高度概括与整体把握能力。

多媒体是否真的调动学生的学习兴趣?运用的时机是否恰当?……

第四,课堂气氛

老师如何调动学生?学生是否主动参与?情感的融入与激励的语言是否合适?

注意满堂问的毛病与气氛热烈的辩证关系?学生的讨论是否流于形式?……

第五,听细节

主要听老教师的提问艺术,鼓励方式,如何针对学生的反应而作出的及时调整策略等等。

第六,听闪观点

他山之石可以攻玉,注意你是新教师,你是去学习的,不是去挑刺的,慢慢品味,细细揣摩,实践验证才能功力日进。

第七,反思总结

这个最重要,没有反思不会有进步的。

如果这些你觉得还很难把握,那可以比同年纪老师慢一节课,自己先备好课再去听,找不同、分析、比较,再重新备课,在上课,回来再反思,久而久之,如你真的坚持下来,你一会在本校,本地区,很快脱颖而出的。

祝早日上出属于自己的好课!

现在的小学生,有必要把课本的课文全背诵么

谢谢邀请!我个人认为把课本的课文全背诵是不科学的。我们知道背诵课文是语文学习中不可缺少的教学手段。背诵课文可以培养学生的语感,锻炼孩子的记忆力,积累词语,记住一些精彩片段,对孩子写话,习作会有帮助,但没有必要把课文全背会。

可能一二年级的课文比较短,有的老师会要求学生把课本上的课文都背会,认为这样应对考试有好处。其实这种方法不可取,为什么呢?因为你叫孩子把课文全背会,增加了孩子的学习负担,激不起孩子的学习兴趣,甚至产生厌学情绪,这不是得不偿失吗?

那么要求背诵的课文,孩子多读几遍背诵一下,只要意思不错,少几个字有没有关系?我觉得对课本要求背诵的课文必须背会,而且要一字不差地背会。不但对孩子积累语言有用,而且牵涉到考试时的按原文填空题。如果要求背诵的课文不能一字不差的背下来,填空题少一个字或多一字,或用近义词填空,阅卷老师会毫不客气把此题判错,不给分。

因此,课本上要求背诵的课文须一字不差背会写会,有利于培养孩子从小认真、严谨的学习习惯。对于教材没有要求背诵的课文,不应该强制孩子们背会,应采取自愿背诵的原则。

好了,本文到此结束,如果可以帮助到大家,还望关注本站哦!

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