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我们不排除极个别极端的案例，绝大部分体罚是因为负责的缘故。
你没有写作业，老师教育了你一通，痛陈不写作业的种种危害，说得你痛哭流涕，表示要痛改前非，重新做人；
几天后，又没写作业，你被老师骂了个狗血喷头，大凡难听的话，都用上了，你点头如捣蒜，表示要洗新革面，决不再犯；
三天后，旧病复发，老师再也没有心情教育和训斥了，张某某，你到后黑板那儿站上一节课……
又一天，你又忘写作业了，老师一耳光下去，你以为到了川味火锅店，热辣辣的……
大凡体罚，都是不得已而为之。就像那核弹，总是放在最后使用。老师往往希望，经过重罚，能让他的学生在某些方面有所改变。
岳飞小时候家里穷，没钱上学，就坐在私塾外面偷偷地听课。用木棍在土上写字，写完后把土抹平即可。尽管条件不好，因为脑瓜好使，加上勤奋，学得非常好。那坐在教室里听课的学生虽是纨绔之弟，倒也不欺负岳飞，只是让他帮着写作业。岳飞倒也乐意，正愁没有纸笔，瞌睡给了个枕头。先生批阅作业，觉得这抱负和视野绝非是那几个瓜子能达到的，一问，那几个家伙也不敢隐瞒，就都招了。先生觉得奇怪，将岳飞请进教室，进行答问，自是见解独到，不同凡响。先生以为是奇人，从此后收为弟子，悉心传授知识和道理。
却说岳飞的那几位师兄弟原是顽皮的狠，好几位老师都是连一节课都没上成，就被他们欺负走了的。父母都是有头有脸的大户，老师们不敢硬管，希望通过“赏识教育”“快乐教育"进行教育教学工作，没想到不好使。后来来了一个小老头，他们觉得好欺负，正要动手，被“小老头"老师摁住一顿暴打，从此后，都变得乖乖的了，再也不敢偷奸耍猾了。
这大概就是古代运用体罚教育孩子的正面典型案例吧。人与人的差异非常大，不是一种方法就能涵盖所有，放之四海皆可的。而是要灵活运用，因材施教。有的人生来就是屁股上挨脚的，就得顺上一脚才听话，给个耳光也没用。靠表扬，靠发现他的闪光点是没有作用的。
今天，轮到我擦黑板了。
我觉得黑板没什么不好擦，所以我并不担心会擦累。放学时我吃了一惊，黑板上密密麻麻一黑板字呀，有的是老师要我们抄写的词，有的是语、数两门课的作业。嘿，美术老师也添了一手，还有美术作业呢。我要到几时才擦完呀！我先把粉笔刷握在手里，走到黑板前擦我的手够得着的地方。我一会儿由左往右擦，一会儿从上往下擦，那粉笔灰儿真调皮，一会儿钻进我的鼻孔里，让我呛得难受，一会儿飞到我的眼睛里，害得我睁不开眼睛，小粉笔灰居然还不答应放过我，又钻进我的脖子里，跟我玩捉猫猫呢。气得我火冒三丈，但我还是用力擦，累得我气喘吁吁、满头大汗。黑板上我够得着的地方都擦完了，该怎么擦余下的地方呢？我想了一想，想出了一个办法。我搬来一张椅子，站在上面继续擦着。擦完一看，两手白白的，准又是调皮的粉笔灰在跟我开玩笑，但我还是很高兴，因为我完成了任务。没擦黑板被老师C了一节课作文的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于今天作文课上老师擦黑板的情景、没擦黑板被老师C了一节课作文的信息别忘了在本站进行查找哦。
