大学是否忽视了未来的企业家?澳大利亚的高等教育体系或多或少侧重于培训那些将为别人的公司工作的人。这种“员工心态”导致学生们有一种毕业后被一家好公司录用的愿景。它会阻碍学生的思维，从而成为创业创新的障碍。
guess项目(全球大学创业精神学生调查)报告了50多个国家的学生的创业愿望和这种职业选择的潜在驱动力。《2018年guess全球报告》发现，只有9%的学生打算在完成学业后立即成为企业家。到2021年《guess全球报告》发布时，这一数字已升至学生总数的17.8%。
在澳大利亚，直接有意创业者(毕业后就打算成为企业家的学生)的比例从2018年的9.1%上升到2021年的16.1%。
三年来如此重大的转变，要求高等教育机构对学生的创业意向做出回应。它指出，有必要提供有助于培养他们创业技能的课程。
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最近的研究表明，创业教育可以提高学生的创造力和创业能力，从而支持他们的创业抱负。另一项研究发现，“管理专业学生的创业教育、创业态度和创业意向之间存在统计学上显著的关系”。研究人员敦促各大学为有创业兴趣的学生提供培训模块。
根据2018年的《猜测》报告，在创业方面，大学可以发挥重要作用。2021年的《猜测》报告进一步阐明了这一点:
“大学的创业教育和创业氛围是创业意向和创业活动的关键决定因素。”
该报告还指出:“学生经营的企业大多非常年轻，规模很小。尽管如此，企业家们对他们的业绩还是相当满意的。”
针对课程上的这一差距，我们在维多利亚大学(Victoria University)开设了研究生项目管理课程。迈克尔•杰克逊(Michael Jackson)毕业后成为了一名企业家，在退休前建立了两家项目管理公司。我们与他一起创建了一个项目，要求学生们小组合作，为项目管理初创企业制定一份提案。该小组的方法与2021年guess报告的发现一致，该报告称:
“创始团队对新生和活跃的创始人都至关重要。只有大约三分之一的公司是在没有联合创始人的情况下创建的。”
这一举措挑战了学生，使他们的技能达到了一个全新的水平。他们的反馈非常积极。一名学生表示:“我发现(这项计划)非常现实，在尝试创业时采用了一种实用的方法。这些教授让我们大开眼界，看到了工作生活的现实和其中提供的机会。”
另一位团队成员说:“这个作业让我明白了创业前需要考虑和分析哪些因素，以及如何在现实生活中应用项目管理原则。”
我跟踪了小组中项目表现最好的成员，这产生了进一步的见解。这位组长说:“我一直想自己创业。成立一家公司涉及多个变量，这项任务帮助我们理解并消除了任何差距。”
在项目过程中，团队面临的挑战包括在一些任务上的分歧，以及团队成员之间需要不断沟通。
不同的因素促成了优秀员工群体的成功。有效的沟通和团队精神是最重要的。尽管表现最好的团队成员来自不同的背景，但通过定期开会，他们似乎创造了一种共同的语言。
另一个重要因素是“解决问题”的能力。任何团队的努力都是有问题的。在团队项目中遇到问题本身并不是坏事，但是不能解决问题是一个很大的弱点。
拥有一个有能力的团队领导是另一个成功的因素。一个表现最好的小组的成员很欣赏有一个注重细节，对每个人都很有耐心的团队领导。这名学生说，对于那些难以理解项目要求的团队成员，组长付出了额外的努力来解释需要做的工作。
创新思维能力是另一个成功因素。学生们必须抛开许多先入为主的观念，在问题出现时全身心投入。一名学生表示，这个项目让他们跳出了思维定式，同时确保了他们的计划是现实可行的。
本文首次发表于The Conversation。
