宇宙生命之谜课堂笔记

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大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下宇宙生命之谜课堂笔记的问题，以及和宇宙生命之谜结构是先什么后什么的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

关于宇宙生命之谜分析问题可从以下几方面写：

1.品读课文：全文围绕什么问题来写？

地球之外有没有生命存在？

2.你们知道文章是按照什么顺序行文的吗？

提出问题——分析探究——得出目前的结论。

3.作者为什么要写这些神话？

从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题。一方面是因为这些神话与读者的生活比较接近，拉近了与读者的距离；另一方面是为了让直白的说明文有一丝“神秘”的色彩，更有可读性，吸引读者去阅读。

4.科学家对太阳系除了地球外的其他行星进行分析，得出什么结论？

从水星、金星表面温度高，木星、土星、天王星和海王星表面温度太低两个方面分析了太阳系除地球以外的其他行星不可能存在生命。“达到300~400℃”“低于-140℃”，结合生活实际就知道，这样的温度生命根本没办法存在。

5.为什么又说在火星上生命难以生存？

(1)通过近距离的飞船观测发现火星上没有生命存在。

(2)从干燥、大气、磁场等方面说明火星没有符合生命存在的必要条件。强调了生命存在必要条件的缺少，气势更强，更有说服力。

用了列数字的说明方法。这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程,说明到目前为止,地球之外是否有生命存在,仍然是一个未解的谜。

宇宙生命之谜是按照“提出问题－－－分析问题－－－得出结论”的顺序来写的。

先提出问题（地球之外的太空中是否有生命存在），然后进行分析（生命存在至少具备四个条件，根据这些条件进行推测，唯一有可能存在生命的就是火星，研究证明火星表面还没有生命存在），最后得出结论，即太空有可能存在生命，需要人类继续探索。

模：①mú（模样）②mó（模范）

奔：①bēn（奔跑）②bèn（投奔）

攒：①cuán（攒动）②zǎn（积攒）

卡：①kǎ（卡片）②qiǎ（关卡）

哄：①hōng（哄堂大笑）②hǒng（哄骗）③hòng（起哄）

供：①gōng（提供）②gòng（供词）

OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。