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终身教育网可这么报名了 :
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终身教育的四大支柱分贝是：“学会认知”“学会做事”“学会共处”“学会生存”。1996年，联合国教科文组织发表报告《教育——财富蕴藏其中》，标志着终身教育体系的最终形成。该报告提出“终身教育建立在4个支柱基础上”。终身教育建立在四个支柱的基础上：学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存．
学会认知，途径是将掌握足够广泛的普通知识与深入研究少数学科结合起来．这就是
学会学习，以便从终身教育提供的种种机会中受益．
学会做事以便不仅获得专业资格，而且从更广的意义上说：获得能够应付许多情况和集体工作的能力．
学会共同生活，其途径大本着尊重多元性，相互了解及平等价值观的精神，在开展共同项目和学习管理冲突的过程中，增进对他人的了解和对相互依存问题的认识．
学会生存，以便更充分地发展自己的人格，并能以不断增强的自主性，判断力和个人责任感来行动．
终身教育三本书里面的四大支柱分贝是：“学会认知”“学会做事”“学会共处”“学会生存”。1996年，联合国教科文组织发表报告《教育——财富蕴藏其中》，标志着终身教育体系的最终形成。该报告提出“终身教育建立在4个支柱基础上”。
终身教育（lifelong education） 是指人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。
教育的四大支柱，即学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。1996年，教育四大支柱由联合国教科文组织提出。
学会求知，学会做事，学会共处，学会做人，是互相联系、互相渗透、不可分割的一个整体。如果说前两者更多地是在传统的教育中充实了新的内容，那么，后两者则是着眼于21世纪以人为中心的可持续发展而提出的全新教育目标。所有这四种学习，既不限于某一人生阶段，也不囿于家庭、学校或社区等某一场所。它们正是建立未来终身学习社会的四大支柱。
1、《认知天性: 让学习轻而易举的心理学规律》
以神经科学家亨利·罗迪格（Henry Roediger）和心理学家马克·麦克丹尼尔（Mark McDaniel）为中心的研究小组，花了10年时间探索学习的策略。
作者在书中指出，大脑的容量是无限的，我们的大脑永远不会被填满，学习是一种良性循环，我们拥有的知识线索越多，就越容易将新信息编码到这些知识线索中。在学习的过程中，我们也要学会反思，作者认为反思同样是一种学习能力的表现，有意识的锻炼反思，我们需要检索、连接和想象早期的记忆，这就是为什么有规律的思考休息对学习来说如此有价值。
2、《学习的新科学》
这本书通过对人类大脑学习方式的研究，来科学地帮助大家更有效地学习。书中认为，有效的学习需要我们利用新信息与以往旧信息形成有意义的关联。这也就是为什么在日常生活中，当我们面对一个难以理解的新事物或者新概念的时候，我们习惯用身边已知的旧知识来解释新知识。例如，普通人对复杂的经济学原理总是难以感知，但当我们用菜市场中的现象来解释时他们就会豁然开朗。
3、《探寻最有效的笔记方法》
书中提到：“读得书多，并不一定意味着有更多的想法。”做聪明的笔记，是提高生产力和创造力的快速途径，而这本书正是在向我们分享如何“聪明地”做笔记。
在职业竞争如此激烈的当下，终身学习不仅是一种能力，还是一种选择。每一位职场人都应有终身学习的意识，时刻保持自己的职业技能与市场需求相匹配，才能从容应对工作。讲真围绕用户的真实学习需求，通过直播等方式，剖析行业底层逻辑，传递专业知识，为用户拓宽视野、增长见识，创造富有温度的知识内容，陪伴在用户的每个学习阶段，满足用户碎片化的学习需求。
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
