学霸把校霸往死里做

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时间：2023-08-14 14:25:52
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大家好，学霸把校霸往死里做相信很多的网友都不是很明白，包括当扛把子遇上不良学霸谁攻谁受也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于学霸把校霸往死里做和当扛把子遇上不良学霸谁攻谁受的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！

校霸男朋友是什么感受

会很骄傲吧。当然我希望这个校霸是学霸，是在正义定义范围里的霸。而不是霸凌的霸，或者是所谓霸道总裁的霸。如果是霸道的霸，我觉得那可没有什么骄傲的，早晚有一天会被反噬。

有一个阳光正派的校霸男友是每一个女孩都期盼的，也是让人羡慕的。

“校霸”强迫9名女中学生交往，面对校霸，该怎么办

打击“校霸”，还需要家庭、学校、学生和社会同心协力，而依法惩治，必须提上议事日程——“校霸”的危害、产生的原因及惩治的方式浅谈

近些年来，“校霸”在各地时有发生。虽不像有些人所说“愈演愈烈”，似乎校霸普遍存在一样，但“校霸”的存在，对于未成年人的伤害、对教育的影响、对法律的蔑视，却也引发了人们的广泛忧虑。

而近期，一则新闻，再次引爆了人们的关注。据央视新闻网报道：

近日，宁夏回族自治区固原市彭阳县警方通报破获了一起“校霸”案，嫌疑人张某虎被指以“找对象”为名强行与9名中学女生交往。其以实施恐吓、滋扰、殴打等方式逼迫女学生与其交往，3名女生被扇耳光，2名女生迫于压力辍学回家，多名女生由于张某虎的骚扰，由家长护送上学或改变上学路线，严重影响了未成年学生的身心健康和正常学习环境。

作为教育工作者，作为曾经受过“校霸“伤害也亲自处理过“校霸”事件的教育人，我想从“校霸”的危害、产生的原因及惩治的方式等三个方面，来谈谈我的理解和思考。

第一，“校霸”的危害：严重危害学生身心健康、扰乱正常教育秩序，漠视法律威严

所谓的“校霸”，指的是在校园或校园周边称王称霸、肆意欺凌学生的人。这类人往往成群结队，具有一定的黑社会帮派性质。那么，“校霸”有哪些危害呢？只有正确认识到“校霸”的危害，我们才能真正重视，进而采取雷霆手段，予以遏制：

1.危害学生（主要是未成年人）的身心健康。纵观今年来发生的“校霸”事件，受害人几乎都是学生，受伤害的主要又是未成年学生。比如，2009年，陕西省宝鸡陇县二中，校霸高中生宿舍打死高一新生！

而更多的危害，则在于对于学生的心理伤害，长期遭受欺凌，造成学生不敢上学，有的甚至产生抑郁，甚至自杀。

2.扰乱正常的教学秩序。有的地方，“校霸”甚至猖狂到公然到学校，扰乱教学秩序，殴打教师的程度。比如，2019年3月22日，河北沧州三名辍学的孩子回到学校找在校同学，老师发现后劝其离开。但三人非常猖狂，掀翻课桌、砸坏门窗、驱散学生、和老师发生打斗……致使课堂教学停课一个小时之久。

3.漠视法律的威严，造成效仿之风。由于很多地方的“校霸”本身都是属于未成年人，法律难以惩治，就造成这些人如同持有“丹书铁券”“免死金牌”一般，可以完全漠视法律的威严。比如，前面提到的河北沧州的案例，最后的处理：

根据犯罪行为的程度，目前，周某、耿某、刘某、杜某4人已被刑事拘留；崔某、宋某行政拘留后不予收监；2名在校生赵某、梁某因不满16周岁，做说服教育处理。

更严重的后果，是其他一些未成年学生，从中发现了漏洞，产生了效仿之风。

总之，“校霸”的危害甚烈，不加以惩治，未成年学生的合法权益得不到保护、教育教学秩序得不到维护，法律的威严得不到彰显，社会的风气得不到扭转。

第二，“校霸”产生的原因：家庭、社会、学校甚至受害者本人都难辞其咎

但要解决一个问题，如果不能分析清除其中的原因，那就只能是“头痛医头脚痛医脚”，达不到“标本兼治”的目的。那么，为什么会产生“校霸”呢？

1.家庭原因，疏于管教或父母的不良示范。几乎所有的校霸，我们都可以从家庭找到原因。绝大多数都是家庭缺乏管教，比如，父母长期在外无法管教；父母忙于工作或娱乐，疏于管教；父母自身都有种种不良行为。我所在的学校有一个成天欺负同学的学生，我后来辗转找到其家庭——他的父亲，就曾多次因寻衅滋事被判刑！你说，这样的家庭影响，又怎么能改变孩子？

2.社会原因，不良影视书籍的负面影响。而在产生“校霸”的问题上，我们还需要分析土壤。曾几何时，各种有关校园暴力的影视剧、书籍横行（我这里不举例子，以免遭到控告），这些影视书籍，可能其本来目的并不是要渲染校霸的威风，但在客观上，却让辨识能力不强的孩子们，不自居的效仿。我本人在上初中的时候，就曾经打扮得像一部电影里的主人公一样！孩子小的时候，喜欢看一部家喻户晓的动画片，后来，我和他妈妈意见不统一的时候，她就跑到厨房，拿来一个锅“美羊羊，打他”！

3.学校原因，过分关注学习成绩忽视了对不良行为的矫正。作为教师，从职业认同的角度，我本不应该说学校的不是。但事实上由于各方面外在的原因（不排除极个别教师自身因素），学校的教育过多关注学习，往往是一俊遮百丑，忽视了对学生规则意识的培养，而对于成绩差的学生，也缺乏真正的关怀（大多数“校霸”成绩都极差）。

4.受害者自身原因，懦弱，不能及时采取正当途径维护自身权益。但我这里不得不说，我们的孩子，特别是受到侵害的孩子，面对欺侮，往往是忍气吞声，这从侧面，助长了“校霸”们的嚣张气焰。三水三心刚做班主任的时候，有一个学生长期被校外一个“校霸”欺凌，血气方刚的我，提着棍子冲过去要和他拼命——从此以后，那个校霸就销声匿迹了。当然，现在看来，我的方式不正确，但我们的孩子有没有告诉家长，家长有没有报警，警察有没有处理？

5.法治原因，对未成年人违法的惩治手段缺失。我曾经多次说，对违法犯罪的未成年人的纵容，就是对其他孩子的犯罪。我们的法律，缺少对“校霸”特别是未成年“校霸”的处理。比如，对那些不满116岁的人，只能是教育——而一般的教育，对于这些人早已没有了作用！所以，在媒体进行的一个调查中，当被问到“参与校园暴力曾受到过哪些惩戒”时，受访者排名前三的答案分别是:“受学校处分”“被老师训诫”“家长体罚”。其中，根本就没有人说会受到法律的惩治！

第三，彻底整治“校霸”的方式：学校、社会、家庭、学生多管齐下，才能彻底治理

明白了危害，找到了原因，我们才能对症下药，采取有针对性的方式，来彻底整治“校霸”。

1.家庭：管教要跟上，对与疏于管教的家庭，要予以适度告诫。作为父母，要切实履职尽责，不断提高自己的育儿艺术，要排除困难，破除“只生不养不教”的难题。自身，也要起到良好的示范作用，不要动辄用武力解决问题。

而被伤害的孩子的家庭，要及时通过一些迹象（我在一篇写校园欺凌的文章中有介绍），发现迹象，及时采取合法手段维护孩子的切身利益。

2.社会：加强对于可能影响青少年健康成长的影视书籍包括游戏的监督管理。新闻出版部门、影视管理部门，要加强对各种影视作品和游戏的监管，要杜绝那些暴力色情的作品，侵蚀孩子们的大脑。

3.学校：关注后进生，及时发现并利用多种资源矫正问题学生。作为学校，要高度关注后进生的教育，特别是对后进生的规则教育，可以利用各种司法力量，开展各种法制教育活动。一旦发现学生有不良行为，及时要求家庭，配合教育。

4.受害者：敢于说不，受到欺凌，积极动用合法手段维护自身权益。作为“校霸”的受害者，我们的孩子，一旦遇到欺凌，不要害怕，要知道，正义永远占据上风。除了给老师讲、给家长讲，在必要的时候，要立即报警。要知道，软弱的背后，是无尽的欺凌。

5.法治：修改相应的法律，依法惩治、打击“校霸”。其实，这个问题，早就有专家提出来，我们目前的法律，对于违法犯罪的未成年人，保护过度。而事实上，保护这些人，就是对其他孩子的不保护。但我们不能责怪司法部门，只有尽快修改法律，降低刑事处罚的年龄，恢复少年管教所或者工读学校。这样做，不一定能从根本上杜绝，但却可以让违法犯罪的人（即使是未成年人），得到相应的惩治。否则，年龄成了保护伞，又如何彰显法治的威严？

总之，要彻底根治“校霸”，要预防为主，惩治跟上，更要多管齐下，否则，单纯依靠某一个方面的力量，是难以达到效果的。